Consiliul Legislativ a dat aviz favorabil, dar a cerut clarificări importante privind aplicarea noilor măsuri
Un proiect legislativ care își propune să schimbe modul în care sunt sprijiniți copiii cu cerințe educaționale speciale (CES) a primit aviz favorabil din partea Consiliului Legislativ.
Inițiativa, cunoscută public sub denumirea informală de „Legea Iubirii”, urmărește modificarea și completarea Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu obiectivul declarat de a extinde serviciile de sprijin din școli pentru elevii care au nevoie de intervenție educațională specializată.
Printre măsurile propuse se află reducerea numărului de elevi alocați unui profesor-consilier școlar sau profesor-logoped, introducerea unor forme noi de sprijin educațional, identificarea mai rapidă a dificultăților de învățare și pregătirea suplimentară a cadrelor didactice.
De la intenție la realitate: marea provocare rămâne aplicarea
Avizul favorabil al Consiliului Legislativ nu transformă proiectul în lege. Instituția analizează aspectele juridice și tehnice ale actului normativ, iar decizia finală aparține Parlamentului.
Consiliul Legislativ a formulat însă mai multe observații.
Una dintre acestea privește chiar denumirea populară a proiectului. Instituția a recomandat eliminarea sintagmei „Legea Iubirii I” din titlul oficial, considerând că formularea nu corespunde stilului legislativ. Titlul ar urma să fie unul tehnic: „Lege pentru modificarea și completarea Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023”.
De asemenea, au fost ridicate întrebări privind unele noțiuni introduse prin proiect, precum „asistentul didactic pentru sprijin educațional” sau „însoțitorul permanent de specialitate”. Consiliul Legislativ a solicitat clarificări privind condițiile de ocupare, atribuțiile și raportarea acestor funcții la structurile deja existente în sistemul educațional.
Copiii cu CES, între drepturi pe hârtie și sprijin real în școli
Problema pe care încearcă să o rezolve proiectul este una reală: numeroși copii care au nevoie de sprijin educațional specializat întâmpină dificultăți în accesarea serviciilor de consiliere, logopedie sau intervenție personalizată.
Inițiatorii susțin că actualul sistem are nevoie de mai mulți specialiști și de o intervenție mai rapidă pentru ca elevii cu CES să nu fie lăsați în urmă.
Dar adevărata întrebare rămâne una simplă:
Va avea România capacitatea administrativă și financiară de a transforma această inițiativă într-o schimbare reală în școli?
Pentru că o lege bună nu se măsoară prin numele său, ci prin efectele pe care le produce.
Un copil care are nevoie de ajutor nu are nevoie doar de promisiuni legislative. Are nevoie de un consilier disponibil, de un logoped prezent, de profesori pregătiți și de o școală capabilă să răspundă nevoilor lui.
„Legea Iubirii” intră acum în etapa în care Parlamentul trebuie să demonstreze dacă sprijinul pentru copiii vulnerabili este o prioritate reală sau doar o formulă frumoasă într-un proiect de lege.
